Des jeunes unis par-delà les cultures, créant des solutions pour un monde meilleur !
Jeunesse culturellement éclairée
Notre mission
Mettre en relation les jeunes des communautés qui s'intègrent au monde numérique avec leurs pairs du monde entier grâce à l'accès numérique, la collaboration interculturelle et la co-création, notamment par :
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Échanges numériques et interculturels axés sur des projets pour les jeunes
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Produits et ressources pédagogiques (livres pour enfants, vidéos et leçons pour les enseignants)
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Expériences interculturelles immersives
Nous abordons deux problèmes interdépendants :
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Les jeunes les plus touchés par les défis mondiaux sont souvent les moins connectés aux opportunités et aux réseaux mondiaux.
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Les jeunes qui ont davantage accès à l'information manquent souvent de :
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compréhension de ces défis
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idées véritables sur les réalités vécues par ces pairs mondiaux
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compétences pour interagir de manière collaborative et avec sensibilité
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Notre impact à ce jour (en tant que Dogon Dreams, fondé en 2023)
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Nous avons aidé 250 enfants déplacés ou vulnérables à accéder à l'éducation.
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Nous avons équipé 5 écoles de bureaux, de tableaux noirs et de fournitures essentielles.
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Nous avons soutenu les petites entreprises de femmes, renforçant ainsi les revenus familiaux et la nutrition des enfants.
Nous poursuivons ce travail tout en intégrant un modèle plus large de collaboration mondiale entre jeunes.
Initiatives actuelles
Notre communauté de partenaires actuelle
Nous sommes partenaires des villages Dogon vivant le long du site du patrimoine mondial de l'UNESCO des falaises de Bandiagara.
Nos programmes permettent de partager leur culture de manière respectueuse des différences culturelles et pilotée par la communauté ; de mettre leurs jeunes en relation avec d'autres jeunes du monde entier et de soutenir leurs initiatives éducatives et de développement.
Il existe un retard important dans la préparation des jeunes du monde entier à interagir entre les cultures.
L’étude du Cadre mondial de compétences de l’OCDE (2018) a révélé que 47 % des élèves des pays étudiés se sentaient mal préparés à interagir avec des personnes d’autres cultures . Cela met en évidence une lacune importante dans les systèmes éducatifs du monde entier, où les perspectives mondiales et la sensibilisation culturelle ne sont pas suffisamment intégrées aux programmes scolaires.
Citation : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). (2018). Compétences mondiales pour un monde inclusif : Préparer notre jeunesse à un monde inclusif. Éditions OCDE.
Les recherches montrent que notre modèle apporte des avantages éducatifs et sociaux avérés :
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Développement des compétences interculturelles : Les échanges d’étudiants et les programmes virtuels renforcent la communication, la sensibilisation culturelle et la pensée réflexive. (Syam et al., 2024 ; Kelly et al., 2023)
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Comble les lacunes en matière d'accès et de compréhension : seulement 4 % environ des élèves reçoivent des messages positifs et cohérents sur les autres cultures ; sans soutien, beaucoup développent des visions simplistes ou empreintes de pitié. (UC Davis ; Harvard School of Education ; Li et al., 2025)
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Réduit les préjugés et favorise la coopération : un contact positif, égalitaire et orienté vers un objectif – notamment par le biais de la collaboration à distance – améliore les interactions interculturelles. (Pettigrew & Tropp, 2006, p. 763 ; Kelly et al., 2023)
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Améliore la pensée critique et la résolution de problèmes : les projets interculturels collaboratifs renforcent considérablement les compétences analytiques et réflexives des étudiants. (Liang et al. & Liu et al., 2023)
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Ce programme vise à lutter contre les inégalités en matière de compétences globales : les étudiants qui n’ont pas accès à des échanges, à la collaboration et à des opportunités d’apprentissage interculturel sont nettement désavantagés. (Zhang et al., 2025)
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Tous les bénéfices sont consacrés aux programmes jeunesse et au soutien du développement durable dans nos communautés partenaires.
Conseil d'administration
JACQUELINE KING-PRESANT, Présidente. Éducation alternative, leadership d'équipe. États-Unis
RODRIGO CRESPO, Vice-Président. Leadership dans les affaires internationales. États-Unis
SOUBA GIRIDHARN, Trésorière. Risques climatiques, finance durable. Inde
SARAH JEFFERSON, Secrétaire. Leadership au sein d'ONG humanitaires, France
ANDREW PEARLMAN, Directeur du développement. Développement humanitaire. Philippines/Royaume-Uni
NAOMI MUCHIRI, Administratrice. Marketing international. États-Unis/Kenya
JOSEPH BENKIRAN, Administrateur. Leadership entrepreneurial, entrepreneur. France
ISAIE DOUGNON, Administrateur. Professeur d'anthropologie : migrations et humanitaire. États-Unis/Mali
Nous sommes alignés sur les objectifs de développement durable des Nations Unies...
« Nous nous engageons à garantir à tous, et en particulier aux jeunes, l’accès à une éducation de qualité qui favorise l’esprit critique, la compréhension interculturelle et le respect des droits humains, afin de contribuer à un monde plus juste, équitable et pacifique. » — Déclaration du Sommet des Nations Unies sur l’avenir, 2023
Nos partenaires
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